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赏识教育是孩子体验学习乐趣和成功的有效方法,心智拓展训练

文章出处:责任编辑:作者:人气:-发表时间:2014-07-18 12:08:00【

中国有句古诗:学海无涯苦作舟,中国还有句古话:十年寒窗苦读书。难道读书真的只是一件必须头悬梁锥刺股的差事吗?而且现在的学生普遍有厌学情绪,觉得学习是一种无尽的苦难,这样的结果是非常可怕的。我们在平时教育孩子时,就想避免这种情况的发生,想让孩子要觉得求知是世间最大的快乐,学校是知识汇聚的地方,要让孩子像追蝴蝶一般快乐痴迷的学习。

有没有这样的有效方法呢?

丘吉尔说过这样一句话:你要别人具有怎样的优点,你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美,真诚的而不是虚伪的赞美,会使对方的行为更增加一种规范。

有一位心理学家说过:人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏。赏识对于学习中的孩子来说是至关重要的,赏识可以发现孩子的优点和长处,激发孩子的内在学习动力。对学习中的孩子进行赏识教育,是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法,是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径,其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。

赏识在词典里的解释为给人表扬或赞扬,以调动人的积极性。它使作用对象的生理和心理产生快感,做起事来心情愉快,按照老百姓的话说,就是干起事来有劲。

赏识在孩子的学习过程中意义重大,它以活生生的事实:一个聋哑孩子的惊人变化告诉我们,情感的力量大于认知能力。赏识紧紧抓住了情感因素,因为人在兴奋的状态中大脑会产生类似吗啡的因素,刺激神经细胞的活跃,在这样的状态下学习,会使人产生愉快的感觉,学习的效率就会有所提高。

另外,赏识也符合孩子的心理发展特征,心理学家曾经做过一个调查:孩子最怕什么?研究结果表明:孩子不是怕苦,也不是怕物质生活条件差,而是怕丢面子、失面子。孩子是环境之子,营造宽松和谐的环境以满足孩子内在无形生命的需求。马斯洛需要层次理论告诉我们,人类除了最基本的生理、安全需要外,更高层次的需求就是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价,在学校和家里都不例外。

孩子正处于生理、心理变化的关键时期,也是人生最大变化、最不稳定的时期,此时尚未形成独立的自我意识,非常在乎他人的看法。从生命科学的角度看,每一个孩子都拥有巨大的潜能,便孩子诞生时都很弱小,生活在一个巨大的世界里。在生命成长过程中,都难免有自卑情结。因此,由外到内的正向激励能满足孩子内心的积极因素,形成肯定自我的意识。在孩子学习的过程中,这种多次的肯定,就会积累孩子的成功感,就会种下自信的基础,这对孩子的成长至关重要。这种由外到内-你能行的环境就能内化为我能行的积极行为。

当然我们还应认识到,赏识教育不是一味地、无原则地表扬,而是通过赏识,帮助孩子了解自己,对自己有正确的认识,让孩子看到自己的能力、树立信心。我们将进一步对赏识教育进行研究,让孩子在赏识中健康成长。事实上,赏识教育作为一种教育方法,应该遵循基本的教育规律,要用得恰到好处。对孩子的赏识要建立在正确、客观的分析之上,要了解孩子的身心需要和心理状态,根据真实需要进行表扬、鼓励。

赏识引向成功,抱怨导致失败。在孩子的学习生涯中,赏识是一种理解,更是一种激励。赏识教育,是一种良好的教育方法,是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础,是让孩子积极向上,走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子,尊重孩子,赏识孩子,那么,孩子就会对学习产生浓厚的兴趣,爱学乐学,形成良性循环,孩子的心灵就会阳光明媚,春色满园。

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